L├Ąndervergleich


Wir sind deutschlandweit ├╝berdurchschnittlich!

In Deutschland werden im Rahmen des von der Kultusministerkonferenz beschlossenen Bildungsmonitorings regelm├Ą├čig L├Ąndervergleiche durchgef├╝hrt. Ziel dieser Vergleichsstudien ist es, festzustellen, ob oder inwieweit deutsche Sch├╝ler die nationalen Bildungsstandards erreichen, um dann eventuell bei festgestellten Defiziten Ver├Ąnderungen vornehmen zu k├Ânnen. Die L├Ąnder sollen dadurch R├╝ckmeldungen ├╝ber das von den Sch├╝lerinnen und Sch├╝lern in ihren Schulen erreichte Kompetenzniveau (nicht ├╝ber den individuellen Leistungsstand) in den getesteten Bereichen erhalten.

Ein Kompetenzniveau, das durch diesen speziell ausgerichteten Test ermittelt wird, beschreibt die durch die gesamte Schullaufbahn erworbene F├Ąhigkeit, in den jeweils getesteten F├Ąchern (hier eben mathematische und naturwissenschaftliche) Problemstellungen auf einem bestimmten Niveau l├Âsen zu k├Ânnen. In Mathematik werden sechs allgemeine und f├╝nf inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen unterschieden, die das gesamte Spektrum mathematischen Arbeitens beschreiben. In den Naturwissenschaften gibt es vier Kompetenzbereiche, welche die naturwissenschaftliche Grundbildung bewerten sollen.

Wer sich genau in den Aufbau und die Ergebnisse der Gesamtstudie einlesen m├Âchte, kann dies gerne tun unter┬á www.iqb.hu-berlin.de/bt.

Die Montessori-Schule Augsburg wurde 2012 f├╝r die Teilnahme am L├Ąndervergleich in Mathematik und den Naturwissenschaften neben rund 44.500 Sch├╝lerinnen und Sch├╝lern der neunten Jahrgangsstufen aus ├╝ber 1 300 Schulen ausgew├Ąhlt.

Der Zeitraum der konkreten Datenerhebung erstreckte sich im gesamten Bundesgebiet von Mai bis Juni 2012 und wurde, nachdem man den Werdegang der getesteten Sch├╝ler weiterverfolgt hat, am 11. Oktober 2013 durch Ver├Âffentlichung der Studie abgeschlossen.

Die schulspezifische R├╝ckmeldung haben wir in dieser Woche vom Institut zur Qualit├Ątsentwicklung im Bildungswesen erhalten und m├Âchten Ihnen die Ergebnisse nicht vorenthalten:

Im L├Ąndervergleich 2012 wurden in Mathematik die f├╝nf inhaltsbezogenen Kompetenzen getestet, in den Naturwissenschaften (Biologie, Physik und Chemie) die beiden Kompetenzbereiche Erkenntnisgewinnung (wissenschaftsmethodische Verfahren, mit denen naturwissenschaftliche Erkenntnisse gewonnen werden) und Fachwissen (nicht der Wissensabruf, sondern der aktive Umgang mit fachwissenschaftlichen Inhalten zum L├Âsen spezifischer naturwissenschaftlicher Probleme).┬á Hierzu die Tabelle, in welcher Sie die Ergebnisse unserer Schule selbst sehen k├Ânnen.

Kompetenzen
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Unsere Sch├╝ler haben in allen getesteten Bereichen im Vergleich zu allen anderen teilnehmenden Haupt- und Mittelschulen in Deutschland weit ├╝berdurchschnittliche Ergebnisse erzielt. Im Fach Chemie befinden wir uns sogar im gymnasialen Kompetenzbereich.

Was hei├čt das nun f├╝r uns?

Im Rahmen der Studie wurde unter all dem anderen schon Genannten auch untersucht, welche Rolle schulische und au├čerschulische Lerngelegenheiten f├╝r die Kompetenzentwicklung von Sch├╝lerinnen und Sch├╝lern spielen und welche Rahmenbedingungen f├╝r die Optimierung von Lernprozessen genutzt werden k├Ânnen.

Dieses ├╝ber alle Ma├če erfreuliche Ergebnis zu erzielen┬á – bei der ersten Klasse einer Schule im Aufbau – und das auch noch in den naturwissenschaftlich-mathematischen Bereichen, die ja bekanntlich bei den meisten Montessori-Schulen als gr├Â├čte H├╝rde gesehen werden, gibt uns in all unseren M├╝hen und unserer Arbeit Recht.

Wir haben hervorragende Rahmenbedingungen f├╝r unsere Sch├╝ler geschaffen, die zur Optimierung ihrer Lernprozesse ├Ąu├čerst dienlich sind. Das hei├čt, unsere vorbereitete Umgebung mit Schulhaus und vor allem mit den Lehrkr├Ąften, die unsere Kinder begleiten, hat in neun Jahren hervorragende, deutschlandweit ├╝berdurchschnittliche, weit ├╝ber den Mindeststandard hinausgehend kompetente, junge Menschen hervorgebracht, auf die wir alle stolz sind.

Danke an all die Eltern, die hier zehn Jahre lang mit unendlich viel Engagement, Zielstrebigkeit und vor allem Durchhalteverm├Âgen eine kleine Idee zu einer gro├čen gemacht haben.

Aber vor allem gilt unser Dank dem gesamten p├Ądagogischen Team, das unsere Kinder im Verlauf ihrer Schullaufbahn an der Montessori-Schule Augsburg zum Erzielen dieser Ergebnisse bef├Ąhigt haben!